成果简介：

响应制造强国战略与数字化转型需求，以OBE教育理念为指导，依托山东省高等教育一流教材《数控编程技术》，2021年制定了《机械工程师数字能力培养工作方案》，经四年实践探索，形成了“四维一体·能力进阶”机械类工程师数字能力培养模式。“四维一体”指“模块化课程体系、数字化教学环境、多元化教学方法、过程化考评机制”一体化；“能力进阶”指“数字化设计与初步迁移、团队协作与创新设计、全流程实战综合”能力提升。

该成果以“设计-制造-控制”三模块为主线，构建模块化课程体系，建设在线课程与新形态教材；以海尔“衣联网”山东省现代产业学院和青岛市智能制造实训中心为依托，打造数字化实训教学平台，重塑教学环境；以数字能力进阶为目标，创新“三课堂”联动机制，提升学生数字化设计与迁移能力、团队协作与创新设计能力、全流程实战综合能力；创建“1334”数据驱动评价模型（1个达标点、3类测评、3重路径、4项能力维度），对学生实施数字能力过程化、多维度考核。

成果有效解决了传统机械工程师培养中数字能力碎片化、教学资源孤岛化、评价方式静态化三大痛点，显著提升学生数字能力。

10年实践，学生能力实现了三个转变：从数字化知识与技能分散向系统整合转变；从课程资源、实训平台与创新实践之间缺乏有效贯通向形成“学-训-创”一体化培养链条转变；从偏重期末考试向动态追踪与多维度考核评价转变，以此打造机械类工程师数字能力培养的“青工”模式。

获省部级教研项目9项、行指委课题6项、省级一流专业1个、省级课程3门、省级一流教材1部、发表教学论文23篇；学生获大创项目国家级3项、省级24项，创新大赛奖7项，学科竞赛国家级奖16项、省级奖135项，近600人考取工程师等职业证书；建成山东省现代产业学院、虚拟仿真教学创新实验室、青岛市智能制造实训中心等一批高水平实训平台。

  改革实践成效被中国教育报、中国教师报、中国教育新闻网和中国教育在线以“数字能力培养”等主题多次报道。